El objetivo de este trabajo es visualizar la manera en que la robótica puede ser una herramienta útil en la pedagógica.
El enfoque va orientado a la automatización de una sala para la impartición de cursos, en la primera etapa se tendrá que diseñar hardware y software para la programación de la sala esto para poder automatizarla. Para con esto tener la posibilidad de programar eventos en los cuales se activen los diferentes elementos didácticos que tengamos en la sala, como por ejemplo si vamos a proyectar de un video el proyector tome la señal que viene del reproductor o de la computadora y después de que el video termine pase a la señal de una videoconferencia para comentar el tema que trato el video, y si es una videoconferencia con replica que la cámara que toma a la sala enfoque a la persona que esta hablando, de esta manera estaríamos usando de una manera la robótica para la pedagogía.
martes, 27 de marzo de 2007
martes, 20 de marzo de 2007
Simulación
Por sugerencia de mis compañeros de sede entre en la página de eduteka y de ahí baje el software clasificado como simulador de Probabilidad y Estadística tiene la bondad de mostrar de modo gráfico algunos de los conceptos de la materia de manera que puedes simular tirar un dado, o bien una moneda. También tiene procesos más complejos para probabilidades conjuntas. Considero que es una buena opción para explicar los temas usando una computadora en el aula y para que los alumnos repasen los temas.
La dirección es: http://www.eduteka.org/proyectos/Eduteka-Probabilidad.exe
Aún cuando el software anterior esta clasificado por eduteka como simulador considero que no cumple con todos los requisitos mencionados por el Dr. Gandara pues si bien permite aprender haciendo y descubriendo, y también aplica el uso de modelos, considero que es más bien un emulador pues imita por ejemplo las funciones de un dado.
En las simulaciones hechas con Netlogo me pareció muy interesante la del SIDA por transmisión sexual, muy gráfica la manera en que vemos como se va expandiendo la enfermedad. Llega un momento en que se equilibra y casi es igual el número de infectados que de no infectados.
En la simulación de Rumor Mill se muestra de que manera se expande un rumor en una sociedad y es curioso ver lo rápido que se extiende.
En el caso de Rabbits grass weeds se muestra el crecimiento de la población de conejos y su alimentación de pasto, y se ve como se reproducen de manera exponencial, en este caso es interesante analizar las variables que nos muestra de número de nacimientos así como la cantidad de pasto que consumen. Se pueden realizar acercamientos o alejamientos. También se puede mover el plano para mirar en otras perspectivas.
Me parece realmente importante lo que podemos hacer a través de estas herramientas en definitiva explorare a fondo las sugerencias de eduteka para el área de Estadística. Para poder ver en la practica las bondades que presentan.
La dirección es: http://www.eduteka.org/proyectos/Eduteka-Probabilidad.exe
Aún cuando el software anterior esta clasificado por eduteka como simulador considero que no cumple con todos los requisitos mencionados por el Dr. Gandara pues si bien permite aprender haciendo y descubriendo, y también aplica el uso de modelos, considero que es más bien un emulador pues imita por ejemplo las funciones de un dado.
En las simulaciones hechas con Netlogo me pareció muy interesante la del SIDA por transmisión sexual, muy gráfica la manera en que vemos como se va expandiendo la enfermedad. Llega un momento en que se equilibra y casi es igual el número de infectados que de no infectados.
En la simulación de Rumor Mill se muestra de que manera se expande un rumor en una sociedad y es curioso ver lo rápido que se extiende.
En el caso de Rabbits grass weeds se muestra el crecimiento de la población de conejos y su alimentación de pasto, y se ve como se reproducen de manera exponencial, en este caso es interesante analizar las variables que nos muestra de número de nacimientos así como la cantidad de pasto que consumen. Se pueden realizar acercamientos o alejamientos. También se puede mover el plano para mirar en otras perspectivas.
Me parece realmente importante lo que podemos hacer a través de estas herramientas en definitiva explorare a fondo las sugerencias de eduteka para el área de Estadística. Para poder ver en la practica las bondades que presentan.
miércoles, 14 de marzo de 2007
Evaluación de Software
La propuesta "one-computer classroom", permite que basándose en el modelo de Jonassen de aprender con la computadora, los maestros utilicen dentro del aula una computadora que les apoye en el aprendizaje de los alumnos organizando y planeando sus sesiones con apoyo de esta útil herramienta, así como de software creado con estos propósitos.
Decidí hacer la evaluación de diferente software para aprender y repasar las tablas de multiplicar porque mi hijo esta cursando el segundo año de primaria y esta durante este proceso, por lo que me pareció interesante conocer lo que existe actualmente para realizar esta repetitiva tarea.
Los softwares a evaluar son los siguientes:
Software 1 Quieres que te pregunte las tablas de multiplicar.
Es un sitio web elaborado por Mario Ramos Rodríguez que con el título de Colectivo de Escuelas Rurales apoya el aprendizaje de diferentes temas principalmente del area de las matemáticas.
Tiene 2 opciones :
* Aprender las tablas de multiplicar y practicarla
Presenta las tablas al lado izquierdo y permite arrastrar el resultado del lado derecho al lugar donde corresponde. Si se coloca el número en un lugar incorrecto debe volver a intentarlo. Al final muestra el número de fallas tenidas, asi como de aciertos.
* Para comprobar si ya te la sabes
Aquí el alumno tendra que digitar manualmente el resultado de cada una de las tablas con la opción de comprobar si es correcto, al final señala los fallos para que sean repasados.
Considero que a pesar de que no esta diseñado con la filosofía de "one computer classroom" puede ser usado por el maestro de modo que uno a uno los alumnos pasen a dar sus resultados y comprueben si acertarón proyectando de modo que todo el grupo participe.
Tiene otra parte donde va preguntando de acuerdo a la tabla elegida cada una de las operaciones y al dar clic al resultado correcto la figura se transforma en un mounstruo distinto, al final hace un recuento del número de transformaciones logradas así como de los errores que se tuvo.
Creo que pedagogicamente es acertada su manera de repasar las tablas aunque a decir verdad a mi hijo no le pareció muy divertida.
El sitio donde se encuetra esta en la liga siguiente:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/usr/eltanque/preguntatablas/tablas_pp.html
Software 2 El tinglado, blog de aula:
Contiene diferentes actividades la primera en la que se pueden visualizar una a una las tablas de multiplicar, con el fin de ser repasadas.
Posteriormente muestra la tabla pitagórica y va iluminando el número de cuadros de acuerdo a la multiplicación señalada demostrando así su funcionamiento. Esto me parece una excelente opción visual para que en clase los niños vean el porque de este cuadro, entiendan y comprueban su uso.
En la práctica permite elegir una tabla e ir dando clics a los resultados correctos.
Didáctica y pedagógicamente correcta muy visual para los niños para aprender el porque de las tablas.
http://www.tinglado.net/?id=tablas-de-multiplicar&hc=0
Tiene disponibles los applets para que profesores programadores puedan aplicarlos así como agradecimientos a Robert Somerville por ser el creador de los mismos.
Software 3 Las aventuras del señor Pi:
Este sitio es el menos didáctico de los tres pero les resulta muy divertido a los niños, se les plantea un juego en el que deben ayudar al heroe a alcanzar a su enemigo, se les van preguntando al azar multiplicaciones y entre más aciertos tienen aumentan su velocidad y alcanzan al enemigo.
Lamentablemente pregunta varias veces la misma operación y no hay opción de elegir la tabla a practicar, pero para mi hijo es el que atrae mas su atención por el objetivo de alcanzar al enemigo y cumplir una misión.
Considero que este software si sería poco didáctico aplicarlo en el aula y es más bien un practicador para los alumnos.
http://www.supersaber.com/espacioMultiplica.htm
Jerarquización
Desde mi punto de vista el mejor de los tres es el segundo "El tinglado, blog de aula" pues es el más didáctico, es el que tiene una organización más visual y es posible aplicar la filosofía "one-computer classroom" permitiendo al profesor apoyarse en él para mostrar visualmente a los alumnos los resultados de las tablas y de la tabla pitagórica que actualmente es muy utilizada por los niños.
En segundo lugar para mi esta el primero que permite practicar y repasar de diferentes maneras pero lo considero más individual por lo que sería más dificil aplicarlo en una sola computadora.
Y el peor de los tres para mi (pero para Edu el más divertido) es el de Mr. Pi por no poder elegir la tabla que se desea repasar, y por ser aún mas unitario por tener la filosofía de video juego y practicamente imposible adaptarlo a la Filosofía de Snyder.
Decidí hacer la evaluación de diferente software para aprender y repasar las tablas de multiplicar porque mi hijo esta cursando el segundo año de primaria y esta durante este proceso, por lo que me pareció interesante conocer lo que existe actualmente para realizar esta repetitiva tarea.
Los softwares a evaluar son los siguientes:
Software 1 Quieres que te pregunte las tablas de multiplicar.
Es un sitio web elaborado por Mario Ramos Rodríguez que con el título de Colectivo de Escuelas Rurales apoya el aprendizaje de diferentes temas principalmente del area de las matemáticas.
Tiene 2 opciones :
* Aprender las tablas de multiplicar y practicarla
Presenta las tablas al lado izquierdo y permite arrastrar el resultado del lado derecho al lugar donde corresponde. Si se coloca el número en un lugar incorrecto debe volver a intentarlo. Al final muestra el número de fallas tenidas, asi como de aciertos.
* Para comprobar si ya te la sabes
Aquí el alumno tendra que digitar manualmente el resultado de cada una de las tablas con la opción de comprobar si es correcto, al final señala los fallos para que sean repasados.
Considero que a pesar de que no esta diseñado con la filosofía de "one computer classroom" puede ser usado por el maestro de modo que uno a uno los alumnos pasen a dar sus resultados y comprueben si acertarón proyectando de modo que todo el grupo participe.
Tiene otra parte donde va preguntando de acuerdo a la tabla elegida cada una de las operaciones y al dar clic al resultado correcto la figura se transforma en un mounstruo distinto, al final hace un recuento del número de transformaciones logradas así como de los errores que se tuvo.
Creo que pedagogicamente es acertada su manera de repasar las tablas aunque a decir verdad a mi hijo no le pareció muy divertida.
El sitio donde se encuetra esta en la liga siguiente:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/usr/eltanque/preguntatablas/tablas_pp.html
Software 2 El tinglado, blog de aula:
Contiene diferentes actividades la primera en la que se pueden visualizar una a una las tablas de multiplicar, con el fin de ser repasadas.
Posteriormente muestra la tabla pitagórica y va iluminando el número de cuadros de acuerdo a la multiplicación señalada demostrando así su funcionamiento. Esto me parece una excelente opción visual para que en clase los niños vean el porque de este cuadro, entiendan y comprueban su uso.
En la práctica permite elegir una tabla e ir dando clics a los resultados correctos.
Didáctica y pedagógicamente correcta muy visual para los niños para aprender el porque de las tablas.
http://www.tinglado.net/?id=tablas-de-multiplicar&hc=0
Tiene disponibles los applets para que profesores programadores puedan aplicarlos así como agradecimientos a Robert Somerville por ser el creador de los mismos.
Software 3 Las aventuras del señor Pi:
Este sitio es el menos didáctico de los tres pero les resulta muy divertido a los niños, se les plantea un juego en el que deben ayudar al heroe a alcanzar a su enemigo, se les van preguntando al azar multiplicaciones y entre más aciertos tienen aumentan su velocidad y alcanzan al enemigo.
Lamentablemente pregunta varias veces la misma operación y no hay opción de elegir la tabla a practicar, pero para mi hijo es el que atrae mas su atención por el objetivo de alcanzar al enemigo y cumplir una misión.
Considero que este software si sería poco didáctico aplicarlo en el aula y es más bien un practicador para los alumnos.
http://www.supersaber.com/espacioMultiplica.htm
Jerarquización
Desde mi punto de vista el mejor de los tres es el segundo "El tinglado, blog de aula" pues es el más didáctico, es el que tiene una organización más visual y es posible aplicar la filosofía "one-computer classroom" permitiendo al profesor apoyarse en él para mostrar visualmente a los alumnos los resultados de las tablas y de la tabla pitagórica que actualmente es muy utilizada por los niños.
En segundo lugar para mi esta el primero que permite practicar y repasar de diferentes maneras pero lo considero más individual por lo que sería más dificil aplicarlo en una sola computadora.
Y el peor de los tres para mi (pero para Edu el más divertido) es el de Mr. Pi por no poder elegir la tabla que se desea repasar, y por ser aún mas unitario por tener la filosofía de video juego y practicamente imposible adaptarlo a la Filosofía de Snyder.
jueves, 8 de marzo de 2007
miércoles, 7 de marzo de 2007
Presupuesto para Aula Virtual
Esta aula virtual modelo se realiza con el propósito de tener en la Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública de la UAEM un grupo de aulas equipadas de la misma manera, para que los profesores puedan incorporar la computadora en algunas sesiones de sus cursos acorde a la planeación que realicen de los mismos. Se pretende que se incorpore la computadora para conseguir los siguientes objetivos:
Que el profesor:
* Comparta material a través de presentaciones en las que presente materiales relacionados a la clase de conferencias, reportajes, proyectos multimedia.
* Presente una serie de preguntas a resolver con ayuda de materiales que busquen a través de la red.
* Introduzca, propicie y motive al alumno en el contexto para desarrollar durante la clase debates, simulaciones, apoyos para demostración de conceptos, etc.
* Presente en vivo platicas (o bien grabadas previamente) con personas especializadas en los temas que se encuentren en otro lugar del mundo, sobre todo en España con las universidades que se tienen convenios de colaboración.
* Aplique software educativo como apoyo para la presentación de clase.
En el modelo NOM es apoyo al docente y al alumno en cuanto a su orientación de uso pues se usará como material que apoya la enseñanza en el aula.
Cabe destacar que el presupuesto esta hecho en base a los productos ideales y lo mejor en tecnología. Por otro lado al instalarse abajo de la sala de cómputo realmente no implica un gasto muy grande la instalación de la red, solo es necesario hacer la solicitud a la instancia correspondiente.
Los requerimientos son:
Computadora de escritorio
Marca Dell, modelo DimensionTM XPS 710.
Procesador Core 2 Extreme QX6700. 8MB L2 Cache, 2.66GHz,1066 FSB.
Incluye 2 Gb de memoria, 320 Gb en disco duro, monitor de panel plano 20" ultrasharp,
tarjeta de video dual 256 mb nVidia geforce 7900 y DVDROM/DVDRW.
Precio
$32,466
Proyector digital multimedia 3M modelo X70
Resolución UXGA máxima (1600 x 1200). 3500 lúmenes de brillo. Línea completa de conexiones para computadoras y video al igual que capacidad opcional para redes. Es fácil de usar y cuenta con funciones como corrección digital horizontal y vertical, barrido progresivo, capacidad para HDTV, zoom y enfoque motorizado y un modo silencioso. Pesa 17lbs y garantía por tres años.
Precio
$54,000
Escritorio para PC
Escritorio para computadora Sauder® Dawson, 30" de alto x 59 1/2" de ancho x 23 1/2" de profundo, aliso cielo.
Precio
$1,800
Ensamble para proyector
$500 plaza de la computación DF
Software básico
El equipo incluye sistema operativo XP actualizable a Windows Vista.
Se requiere como Software complementario:
Microsft Office 2007 Profesional Completo $7199
Norton Internet security 2007 $949
Encarta Premium $599
Sitios consultados
http://lastore.dell.com/store/
http://www.officedepot.com.mx/
Que el profesor:
* Comparta material a través de presentaciones en las que presente materiales relacionados a la clase de conferencias, reportajes, proyectos multimedia.
* Presente una serie de preguntas a resolver con ayuda de materiales que busquen a través de la red.
* Introduzca, propicie y motive al alumno en el contexto para desarrollar durante la clase debates, simulaciones, apoyos para demostración de conceptos, etc.
* Presente en vivo platicas (o bien grabadas previamente) con personas especializadas en los temas que se encuentren en otro lugar del mundo, sobre todo en España con las universidades que se tienen convenios de colaboración.
* Aplique software educativo como apoyo para la presentación de clase.
En el modelo NOM es apoyo al docente y al alumno en cuanto a su orientación de uso pues se usará como material que apoya la enseñanza en el aula.
Cabe destacar que el presupuesto esta hecho en base a los productos ideales y lo mejor en tecnología. Por otro lado al instalarse abajo de la sala de cómputo realmente no implica un gasto muy grande la instalación de la red, solo es necesario hacer la solicitud a la instancia correspondiente.
Los requerimientos son:
Computadora de escritorio
Marca Dell, modelo DimensionTM XPS 710.
Procesador Core 2 Extreme QX6700. 8MB L2 Cache, 2.66GHz,1066 FSB.
Incluye 2 Gb de memoria, 320 Gb en disco duro, monitor de panel plano 20" ultrasharp,
tarjeta de video dual 256 mb nVidia geforce 7900 y DVDROM/DVDRW.
Precio
$32,466
Proyector digital multimedia 3M modelo X70
Resolución UXGA máxima (1600 x 1200). 3500 lúmenes de brillo. Línea completa de conexiones para computadoras y video al igual que capacidad opcional para redes. Es fácil de usar y cuenta con funciones como corrección digital horizontal y vertical, barrido progresivo, capacidad para HDTV, zoom y enfoque motorizado y un modo silencioso. Pesa 17lbs y garantía por tres años.
Precio
$54,000
Escritorio para PC
Escritorio para computadora Sauder® Dawson, 30" de alto x 59 1/2" de ancho x 23 1/2" de profundo, aliso cielo.
Precio
$1,800
Ensamble para proyector
$500 plaza de la computación DF
Software básico
El equipo incluye sistema operativo XP actualizable a Windows Vista.
Se requiere como Software complementario:
Microsft Office 2007 Profesional Completo $7199
Norton Internet security 2007 $949
Encarta Premium $599
Sitios consultados
http://lastore.dell.com/store/
http://www.officedepot.com.mx/
martes, 6 de marzo de 2007
Miniquest
Una de las materias que actualmente imparto es Estadística y Probabilidad por hacerlo en un área de las Ciencias Sociales se me dificulta captar el interés de mis alumnos así como aplicar dinámicas distintas, por lo que la aplicación de los miniquest me ha parecido muy interesante, por ello diseñe este para el trabajo de la primera unidad de la materia, lo pongo a su consideración y espero con interés comentarios y sugerencias.
Miniquest “Unidad 1 de Estadística y Probabilidad”
Tema base
Conceptos básicos de Estadística y Probabilidad
Instrucciones. Primer paso.
En equipos de tres personas investiga en la internet los siguientes conceptos:
Estadística
Estadística Descriptiva
Inferencia Estadística
Probabilidad
Variable
Variable cualitativa
Variable cualitativa
Páginas web base. Segundo paso.
Para realizar la investigación visita las siguientes páginas:
http://www.matem.unam.mx/
http://platea.pntic.mec.es/~aperez4/
http://thales.cica.es./
Producto. Tercer paso.
Una vez consultada las páginas y que hayan creado sus propias versiones de los conceptos, realiza un crucigrama con ejemplos que correspondan a cada uno de ellos. Puedes apoyarte con el software que se encuentra en la página.
Miniquest “Unidad 1 de Estadística y Probabilidad”
Tema base
Conceptos básicos de Estadística y Probabilidad
Instrucciones. Primer paso.
En equipos de tres personas investiga en la internet los siguientes conceptos:
Estadística
Estadística Descriptiva
Inferencia Estadística
Probabilidad
Variable
Variable cualitativa
Variable cualitativa
Páginas web base. Segundo paso.
Para realizar la investigación visita las siguientes páginas:
http://www.matem.unam.mx/
http://platea.pntic.mec.es/~aperez4/
http://thales.cica.es./
Producto. Tercer paso.
Una vez consultada las páginas y que hayan creado sus propias versiones de los conceptos, realiza un crucigrama con ejemplos que correspondan a cada uno de ellos. Puedes apoyarte con el software que se encuentra en la página.
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